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小学一年级的教学方法升级为“新幼儿园衔接班”,家长们不高兴

文/跳跳妈妈谈教育

禁止幼儿园“小学化”,一年级上半学期代替学前班,成新幼小衔接班。

幼儿园是孩子脱离父母后,进入的第一个集体,重要程度不言而喻,幼儿园主要教授孩子行为规范,养成良好的学习习惯,为上小学打下好的基础。

为了更好地衔接小学,此前大大小小的幼儿园,都会教授一些基础知识,例如100以内的加减法,基础汉字书写,拼音拼写等等。

随着双减工作的实行,快乐学习理念的推行,幼儿园不允许教授基础知识,为了顺应这一政策,小学一年级的教学方式,也需要进行小范围的修改。

小学一年级教学方式大改革,代替幼儿园学前班

教育部明确规定,幼儿园禁止小学化,不允许进行学科类科目知识传授,一旦有违反规定的,一经发现严肃处理,轻则停业整改,重则取消办学资格。

因有这一规定约束,各地大中小幼儿园全都停止了授课,现在孩子上幼儿园是没有作业的,全天性在幼儿园以活动、游戏为主,更轻松更快乐。

孩子是轻松了,但家长很犯愁,现在不学,没有基础,进入小学能听懂老师讲什么吗?又该如何面对小学阶段的考试呢?

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在幼儿园分大小班的之前,有学前班的存在,后来也消失不见了,其实学前班作为幼小衔接班,是一个很好的存在,即让孩子幼儿园过得轻松,又能让更好地接受小学阶段的知识。

那么现在幼儿园不允许教授知识了,是不是要恢复学前班了呢?

针对这一质疑,教育部也做出明确回复,表示:“禁止幼儿园小学化,要求小学起始年级需要零起点教学,小学一年级以活动课程为主,做好幼小衔接工作。”

这意味着小学一年级代替学前班,成为新的幼小衔接班,今后小学一年级以活动课程为主,知识传授的内容逐渐减少。

小学一年级成为新的幼小衔接班,家长高兴不起来

此通知发布后,是不是意味着今后小学一年级,不再授课,主要以生活化、活动化、游戏化为主,今后小学一年级只玩不学习了?

这让家长心里犯合计,这个以前的幼儿园有什么区别?这不是吃咸鱼蘸酱油,多此一举吗?小学一年级这都不学习了,那今后二三四五六年级的学习内容能跟得上吗?小学课程不能顺利完成,又如何面对不远的中考呢?

家长的担忧可以理解,毕竟在教育逐渐普及的今天,中考高考决定人生的走向,如果在这两个分岔路口没有走好,未来将走下坡路。

但是家长没必要太过于担心,从长远发展来看,小学作为新的幼小衔接班,绝对是利大于弊的。

小学一年级作为幼小衔接班有哪些好处?

好处一:回归童年的本质

回想起90后的5岁是怎么过的?弹弹珠、玩泥巴、扇啪叽,跟花鸟鱼虫亲近,走进大自然整,感受最纯真的气息。

而现在的5岁小孩,是在课堂中、作业中、加减乘除法中、父母辅导作业的骂声中度过的,失去了童年的本真。

幼儿园拒绝小学化,在幼儿园阶段就是玩,就是快乐,还给孩子们一个美好的童年,比积累一些没必要的知识要好很多。

好处二:推迟孩子接受知识的年龄

每个孩子成熟的年龄不同,有人早熟有人晚熟,一些孩子在5岁的时候,还没有开窍,无法顺利接受知识,这时候老师和家长,就认为孩子太笨,给其贴上学渣的标签,这是致命的打击。

小学才开始正式接触知识,推迟了时间,给了孩子缓冲的机会,晚熟的孩子在这个阶段接受度更高,才不会对知识产生厌烦感。

好处三:小学六年本身时间过长

家长之所以不支持小学一年级生活化、活动化,主要原因就是怕剩下的5年无法正常完成小学阶段学习内容,怕影响初中阶段学习,进而影响中考。

其实完全不用担心,小学6年其实超预算的,诺贝尔文学奖莫言曾公开表示:“我国小学6年时间太长,影响日后学生的今后的职业发展。”

所以说小学6年是较长的规划,先拿出一年时间进行幼小衔接,才是更好的学习规划。

总而言之,小学一年级作为幼小衔接班,比幼儿园小学化要好很多,应该大力推广。

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你对于小学一年级教学方式改革是支持还是反对?

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