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学生们被罚写“耶”。看了之后,父母不能笑也不能哭。你给爷爷戴太阳镜了吗?

文/小哈谈教育

教育在不断地发展,学生的罚写也得到了升级。

罚写是学生时代一种普遍的情况,目的也是为了加深学生的记忆,避免再次出错。以往的罚写也就是10遍、20遍,可现在的罚写动辄几十遍,多则上百遍。

学生罚写都完不成哪来的时间写作业。大多数学生写作业到后半夜除了作业多和速度慢之外,更多的是完成罚写的作业

这也是当代的学生学习压力大、时间不够用的主要原因之一。然而,罚写也并不是全是老师的问题,有的也是学生自己的问题。

为了让学生记住、不再犯同样的错误,罚写也是必不可少的一个环节。而一名小学生的罚写则是刷新了罚写的新高度,也刷新了家长的认知。

学生被罚写“爷”,爷爷被戴上了墨镜,家长看后哭笑不得

则是一名小学生的罚写作业,因为“爷”字多次出现错误,所以被罚写了100遍,目的就是为了让学生记住也是长个教训。可没想到的是,刚开始的罚写还是很正常的。

越到后面画风就逐渐地开始跑偏了?“爷”字开始逐渐地变形,最后更是直接戴上了一个黑色的墨镜。家长看后也是不可思议,这孩子估计是没救了。

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爷爷不戴墨镜,你怎么给爷爷戴上了墨镜呢?对此,有网友看到后也表示:这学生的爷爷肯定是一个喜欢戴墨镜的人,这样才是“爷爷”。家长看后爷爷戴墨镜的全过程也是有点哭笑不得,这以后该怎么办呢?

过多的罚写并不能加深记忆,反而会产生抵触和敷衍的情绪

其实,学生之所以会罚写画风跑偏和罚写的次数有直接的关系。10遍、20遍学生还能认真写,可100遍确实有点多了,学生写到后面就会不耐烦,然后画风跑偏也就不足为奇了。

罚写的目的就是为了让学生记住,适当的罚写也确实可以起到作用。可过多的罚写就成了负担,也是敷衍的开始

学生会因为完不成作业会开始糊弄,甚至是采用不正常的抄写模式,最后反而对学习没有好处,还会让学生的心思更多的偏离学习上。

比起罚写,“这些”方式更能让学生记住

罚写是加深记忆的一种方式,也是老师管教学生的一种手段。但时代快速发展的今天,罚写已经不是最好的教学方式。相对比罚写而言,有一些方式更能让学生加深记忆。

而且还不会对学习产生敷衍和反感,更不用熬夜写作业,时间还不够用。比如,对于学生错误的位置,老师可以做一个记录,可以定期或者不定期的抽查

这个抽查可以告诉学生也可以不告诉学生。检查合格了有奖励,没有合格双倍处罚。处罚一般都是学生最怕的事情。

这样学生就会担心被处罚而自己主动地用心去记忆,这可比罚写有用多了。比如,学生错一个字,老师告诉学生一周之内还会再考,具体时间不定。

对了一朵小红花,小红花可以兑换成1元,10元可以换一个喜欢的小礼品。但第二次还错了就要扣2个小红花。在这种激励下,学生为了要礼品也会努力地学习。

保证自己不会再犯错误,只有面对自己喜欢的、想要的东西才会有动力去努力学习。对于让学生提高成绩也是一样的。再者,也可以定期地进行抽查。

以比赛的方式促进学生的学习和记忆。写错字就和考单词一样,就算是到了高中阶段,老师偶尔也会占用课堂的时间考单词。

老师不妨以分组比赛的方式帮助学生加深记忆,同样也比罚写有用得多。比如,将班级的学生分为几个小组,每当有人全对就加分,答错了就扣分。

这样既可以增加师生之间的互动,还能促进学生上进学习,也能加深学生的记忆。而学生们为了不拖小组的后腿,不被学生指责也会努力地学习和记忆。

如此一来比罚写都要有效果的多,学生还能主动地学习,主动学习永远比被动学习更加有效果。唯一需要注意的就是分组的时候尽量公平,不要学习好的分一组,这样会打击学生的上进心。

结语

罚写是一种方式,更是一种加深记忆的常见方式。绝大多数的学生都被罚过。罚写不是目的,让学生记住才是目的。但是,如果是罚写得过多,学生在罚写的过程中逐渐地跑偏,那反而是起到了相反的作用。因此,罚写并不是越多越好。

你觉得罚写有必要吗?罚写之后你记住了吗?欢迎在下方留言评论。

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