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高中教育不仅仅是为了继续教育

育人为本、德育为先”“突出德育时代性”被摆在构建全面培养体系的首要位置,引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观,养成良好个人品德和社会公德。2022年前,我国普通高中将全面实施新课程、使用新教材,深化课程教学改革。

在转变教与学的方式、改进实验教学和提高作业设计质量等方面,将大力推进课堂教学改革,积极探索基于情境、问题导向的互动式、体验式等教学方式,认真开展好验证性实验和探究性实验教学,推进信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。同时,针对一些普通高中存在的开不齐开不足课程、抢赶教学进度、超课标教学和学生课业负担过重等突出问题,进一步完善教学管理规范、严格执行教学计划,严禁组织有偿补课、减少统考统测和日常测试,确保学校合理安排3年各学科课程,开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。

“针对长期以来存在的片面追求升学率倾向,普通高中课程方案在修订中强调,普通高中教育不只是为升大学做准备,还要为学生的终身发展奠定基础。”教育部教材局巡视员申继亮介绍,目前,教育部组织专家修订了语文等学科的17个课程标准,新研制德语、法语和西班牙语3个课程标准。课程标准中,各学科首次凝练提出了本学科的核心素养,明确了学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量,扭转片面应试教育倾向。

“选课走班”这个新鲜的事物,今后将成为普通高中的常态。在上海,目前已形成大走班、中走班、小走班3种模式。“上海高考改革等级考科目设置的6选3共20种组合中,每种组合都有学生选择。”。

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