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山东高考改革方案出台 后年夏季高考不分文理科

学生自主选择的3门等级考试科目按等级分计入高考总成绩。将每个等级考试科目的卷面原始成绩,参照正态分布原则划分为八个等级并确定相应比例(左列),将八个等级内考生原始成绩依照等比例转换法则,分别转换到八个分数区间(右列),得到考生的等级成绩。

无论合格考试还是等级考试,均实行全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。而音乐、美术、体育与健康科目的合格考试,以及通用技术科目合格考试的学校考试部分,采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩,全省制定统一方案,各市组织实施。省教育厅强调学生对等级科目的选择是有条件限制的,一是不得将达不到学业水平合格考试“合格”要求的科目作为等级考科目,二是要考虑自己选择的等级考科目能否满足高校对专业选科的要求。

“长期以来,我们国家高考招生对学生的评价主要是看分数。这次改革,确定了将学生综合素质评价作为招生录取的重要参考,并将具体使用权交给高校。”发布会上,省教育厅相关负责人介绍,将综合素质评价纳入招生评价体系,打破了单纯用考试分数评价学生的方式,既看“冷冰冰的分”,又看“活生生的人”,实现了从“招分”到“招人”的转变,是高考评价制度的重要突破。

据悉,综合素质评价旨在客观反映学生德智体美全面发展情况,内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。

在评价程序上,综合素质评价客观记录能够体现学生综合素质水平的具体活动,收集相关典型事实材料,由学生在教师指导下自我整理,遴选能够反映其综合素质水平的重要活动记录、典型事实材料以及标志性成果等相关材料,并由学生向学校提出入档申请。学校对学生提报入档的材料进行审核,通过多种渠道全面公示,接受监督。经审核、公示无异议的材料记入学生综合素质档案,纳入综合素质评价省级管理平台统一管理,形成学生的综合素质档案。学生的综合素质档案公示确认后不得更改。

新的录取模式强化了综合素质评价结果的运用。高校可以根据自身办学特色、人才培养以及学校招生章程要求,制定科学规范的综合素质评价使用办法,并提前向社会公布。山东高考改革方案出台 后年夏季高考不分文理科招生录取时,高校组织教师等专业人员,采取集体评议等方式对综合素质档案进行分析,对考生综合素质做出客观评价,评价结果作为招收录取学生的重要参考。

此外,2020年,山东省在本科高校综合评价招收试点中,还要将学生综合素质评价作为高校招生录取的依据,考生成绩由统一高考成绩、高中学业水平等级考试成绩、高校考核成绩和学生综合素质评价成绩共同组成,从四个维度对学生进行全面系统评价,这是高校人才选拔方式的创新。

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