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教育部在教师职称评定中增加了“依据”。职称评定比较困难。你还能当老师吗

文/小哈谈教育

职称一直是老师的“痛”,痛点在于评职称太难了,标准在不断地升高,名额依旧有限,想要评职称就只能等,这也让教师队伍当中流失了不少的优秀教师。

相信所有的教师对于评职称都是深感无奈,因为教师职称评定虽然有明确的评定标准,但符合条件的老师太多,名额却十分的有限,于是就只能等。毫不夸张地说,有些老师都面临退休了还没有评上职称。

这也是为什么优秀教师流失的原因,要知道教师评职称不仅仅是对教师的认可,更为主要的是可以升职加薪,职称越高,教师的收入也就越高,享受的待遇也就越多。

教师也是人也有家,也需要生活,从本质上来说,教师这个职业和普通人没有什么不同。而教育改革之后,教师评职称的难度普遍都在降低。

本以为以后评职称都不会太难,却没有想到,教育部门对于教师评职称又增加了“重要依据”,想要评职称还必须要重视。你知道是什么吗?

教育部对教师职称评定增加“依据”,评职称更难了

教师职称评定有固定的标准,尽管教育在不断的改革,教师职称评定也在不断地改变,却始终都有固定的标准。之所以评职称难都是出在学校的方面。

而在教师们还没有来得及高兴的同时,教育部对于教师评定又增加了“重要依据”。这个依据是受到“特殊事件”的影响,导致学生上网课而引发的——国家中小学智慧教育平台。

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这个平台主要是帮助学生学习的,尽管平台上内容都是免费的,也都是为了学生好,但老师也没有幸免。

上面有关于老师研修、家庭教育以及课程教育等针对老师的课程。而且教育部还表示,上面的资源和使用情况,将作为教师评定职称的重要依据。

就是这样简单的一句话直接将教师职称评定的难度直接提高不少。换句话说,老师满足了职称评定的标准,但如果使用资源比较少,也是有可能评不上职称的。

教师评职称难度并不小,你还想当老师吗?

不管有没有教育部增加的“重要依据”,教师职称评定都很难,因为有名额的限制在,职称评定就不会容易。这也让很多想要当老师的考生犹豫不决,还能当老师吗?

这个答案还要看学生的大学层次以及学生的努力程度。教育行业本身对学历的要求就比较高,普通师范院校的毕业生想要通过事业编考试的方式进入学校当老师。

基本上是不太可能的事情,除非选择偏远地区或者农村地区的学校。换言之,只有985、211等双一流院校的毕业生,通过事业编制考试进入学校当老师的机会才更大。

这点从各地区学校公布的教师录用名单上也能得出结论。至于学生的努力程度主要是体现在考研的能力上面,因为高学历的师范生机会更大,更容易得到认可和信任。

毕业后想要当老师还要做好“这些”准备

除了上面提到的这些之外,当老师还需要做好很多的准备,比如,在大学期间一定要拿到教师资格证和普通话证书。这是教师上岗的证书,很多事业编制考试的要求也是必须有教师资格证。

毕业后再考试难度会很大,也不容易上岸。其次,有能力的学生尽可能的入党以及通过英语四级。党员的身份会给考生带来很大的优势,在同等的条件下可以优先录取,对以后的职称评定同样也有很多的好处。

而英语四级则是增加就业机会的一种优势,同样也很有帮助。最后要做的就是积累教学经验。这点可以在大学期间做家教或者一对一等方式,来积累相关的教学经验。

在事业单位的招聘中,教学经验经常会被提及,哪怕只有一年的教学经验,在招聘的时候也能占到很多的优势。

即便是没有进入体制内,一些校外的培训机构等单位,有了工作经验,就业也会容易很多。因为私人企业在招聘毕业生的时候,普遍重视工作经验多余重视学历。

结语

教育部对于教师评职称增加了“重要依据”,对于教师而言这绝对不是一个好消息。因为评职称的难度明显的增加,并且也会造成不良的循环,毕竟线上使用资源并不一定是本人,这个时长也不能说明任何问题。但教育部门规定了,教师们就要去做,除非不想评职称。

对于教育部把全国中小学智慧教育平台资源使用情况,作为教师评职称的重要依据,你觉得合理吗?欢迎在下方留言评论。

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